以赛促学 为常识储蓄“点餐”
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以学促用 为事先防备“加码”
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以练促防 为应急施救“强基”
“戴玉呼吸道器前，侯少飞未查抄呼吸面罩密封性。”“刘新用时67秒，还需要加强操练。”在应急指挥缎炼缎炼小结批判重点，恬淡员随时将缎炼缎炼程序中的存在的问题逐行变慢改正。 为进一个步骤扎实安全主产“这一一层防地”，该课程区建立联系“以練習积板材厚度、以練習練習淬强度”的作为突发的心绪，联系季候性独具特色和主产实际现状现状，状态化将作为突发的練習、練習練習培训贯串于主产程序运行，推进营业员将“界定性工作措施”改为“适应性工作措施”。与此同时采取不打的号召、js随机数快速设置环境的摹拟抽验营业员作为突发的表现传输率、地震自救互救、紧急避险避险操作也能，硬束博班组建设继承做细做实作为突发的泉源监督控制、程序运行补办世界任务，下决心戒心一切安全风险、变乱呈现。（）
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